幼儿言语发展

2016-09-28 17:25 阅读: 编辑:sunyoung 来源:
标签: 幼儿言语发展
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内容简介:主要指人类个体出生后的一定时期内掌握本族语的过程。它是儿童心理学的重要研究课题。广义的语言发展还包括书面语的掌握。儿童口头语言的发展又称语言获得,即说话和听话能力的获得。
       一、言语发展对儿童发展的重要意义

       
(一)语言是儿童人际交流的工具,儿童通过言语与他人交流信息,表达自己的意愿,满足个人的需求,并可以控制他人的行为。

       (二)言语是有助于儿童适应环境的重要工具,当儿童处于不同的环境时,通常用言语来探究和理解环境。通过言语调节和言语沟通,帮助幼儿适应新的环境。
 
幼儿言语发展

       (三)在儿童超越具体环境,进入新的境界过程中,言语发挥着不可取代的重要作用言语可以促使儿童通过自我提示、自我启发,激起想象,进入超越现实的创造境界。

       (四)言语发展是幼儿期心理发展的助推器,言语能力是幼儿期智力发展的一项重要指标,是幼儿认知和社会性发展的心理工具。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期,是词汇量增长最迅速的时期,是从外部言语向内部言语转化的过渡阶段,又是掌握口头言语发展的关键时期。

       二、幼儿口语表达能力的发展

       口语表达能力的发展是幼儿言语发展的集中表现,幼儿期是口语表达能力发展的关键期。幼儿口语表达能力发展有两个主要发展趋势:

       (一)从对话语向独白语发展

       对话语是儿童与成人之间交互问话和回答的谈话。独白语是一个人独自向听者讲述。幼儿的表述逐渐从对话语向独自叙述自己的体验、经验和意愿发展。一般到幼儿期末,儿童就能较为清楚地向他人讲述自己所要表达的事情了。

       (二)从情境语向连贯语发展

       情境语是以情境活动的表象为背景,缺乏连续性,无逻辑性,结合情境才能理解的言语。连贯语是能独立、完整地表述自己的思想和感受,具有一定逻辑性的言语。随着年龄的增长和思维的发展,情境语向连贯语转化。幼儿中期使用情境语最突出,幼儿末期连贯语迅速发展。独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。 3—5岁是幼儿口语表达能力发展的快速期。

       三、语用技能的发展

       语用技能是指个人根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境,有效地使用语言工具达到沟通目的的一系列技能。语用技能主要包括沟通的手势、说的技能和听的技能。沟通是一个双向的过程,即良好的沟通需要会说的讲话者,也需要有听取技巧的听话者。儿童掌握语用技能的发展表现力:

       (一)早期沟通的手势

       在言语交往之前,婴儿和成人之间就开始了手势的沟通。一般而言,在1.5岁之前,手势的沟通主要是一种注意指向的手段。随着言语的发展,手势开始和词结合,便成为更有效的沟通手段。到婴儿期末和幼儿初期,儿童就能把手势和语言作为信息沟通活动整体的组成部分进行协调反应。

       (二)听的语用技能

       儿童听的技能随着年龄的增长和言语的发展而发展,在与人的交往中逐步提高,并能逐渐摆脱对直观形象的依赖而仅靠听取言语描述就能理解他人的意思。

       (三)说的语用技能

       说的语用技能是能够根据听者的特点,调节说话的内容和形式的语用能力。幼儿期儿童沟通技能的发展非常迅速。幼儿说的语用技能表现在三个方面。

       1.对影响有效沟通的情境因素十分敏感

       对影响有效沟通的情境因素十分敏感主要表现在:根据沟通情境的难易调整沟通活动;在复杂情境中增加沟通活动;在简单情境中则多使用简短言语。

       2.对同伴的反馈易于作出积极的反应

       对同伴的反馈易于作出积极的反应主要表现在:未接受到听者的反馈信息,多数人以某种形式重复自己说过的话;在接受正确反馈信息时,极少人重复话语。

       3.能够有效地参与谈话

       能够有效地参与谈话主要表现在:能够调整言语,以适应不同的听者,如4岁儿童对2岁儿童说话和对成人说话使用的言语和语气明显不同;能够把握依次谈话的技能,能认识到一次只有一人讲话的规则。研究表明,在幼儿中期就已经能够掌握有效交谈的基本原则,即调整自己的言语以适应不同的听者。随着年龄的增长,儿童的语用技能不断提高。培养幼儿听和说的语用技能,为进入小学阶段打下良好的基础。

       幼儿期是口头言语发展的关键期,也是人生获得语言的一个非常重要的时期,因此,促进幼儿期言语发展是幼儿教育极其重要的内容。幼儿期的言语发展水平,将会影响到他们未来从事的职业和社会交往的能力。
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