学习障碍的表现

2017-05-18 10:36 阅读: 编辑:rankin 来源:家有宝宝
标签: 障碍
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内容简介: 1、注意力不集中,做事磨蹭,有头无尾,缺乏时间观念和任务感。慵懒、拖沓,学习迁移能力差,易形成习惯性惰性及自慰

  学习障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果,不是智力发育迟缓的结果,也不是后天脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常,由一组障碍所构成,表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。
 

学习障碍的表现

  学习障碍儿童的总体智商基本在正常范围,也有的偏低或偏高;在听、说、读、写、计算、思考等学习能力的某一方面或某几方面表现为显著困难;大多数学习障碍儿童伴有社会交往和自我行为调节方面的障碍;其原因是个体内在的大脑中枢神经系统功能不健全所致;需要排除由于弱智、视觉障碍、听觉障碍、情绪障碍等或由于受经济、文化水平的影响,未能接受正规教育的原因所产生的学习方面的障碍。
 

  言语型学习障碍:包括阅读困难、书写困难、数学困难;非言语性学习困难:包括触觉、心理运动协调、解决非言语问题技能、理解默契和幽默能力。
 

  1、注意力不集中,做事磨蹭,有头无尾,缺乏时间观念和任务感。慵懒、拖沓,学习迁移能力差,易形成习惯性惰性及自慰心理。社会适应技能缺陷,凡是都要依赖别人。缺乏良好彻底学习习惯与学习方法。
 

  2、学习态度不良,目的不明确、呈现一种漫无目的的学习倾向。缺乏学习热情和自觉性。自制性和坚持性差。
 

  3、缺乏学习动机,或学习动机多停留在短暂、浮浅的消极水平上,具有游移摇摆的特点,缺乏强大而稳固的动机支持。一般其动机水平低,目标不明确,学习的社会意义和个人意义不统一。动机只表现在口头上,很少落实在行动上。
 

  4、活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差,不易与同学建立良好人际关系。寻求反面心理补偿,出现逆反心理及情绪对抗。
 

  5、自我评价差,容易挫折;忧郁、焦虑、窒息感、压抑感,易自卑及封闭。
 

  6、缺乏学习兴趣,缺乏好奇心,对人对事缺乏兴趣,或学习兴趣肤浅、范围狭窄、兴趣不能稳定持久,易于“见异思迁”,带有情绪性影响。
 

  一般在以下几个方面进行康复治疗:一、心理行为疗法;二、儿童感觉统合训练:包括触觉刺激训练、前庭觉刺激训练、本体感觉刺激训练、弹跳训练、固有平衡训练;三、特殊教育;四、技能训练:包括视听觉训练、运动能力训练。

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