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幼儿游戏

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【导读】
游戏是幼儿期的主导活动 儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义。游戏是幼儿期儿童的主导活动。
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1、游戏是幼儿期的主导活动 儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义。游戏是幼儿期儿童的主导活动。游戏对幼儿心理发展的重要意义如下: (1)幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展。 (2)幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的。 (3)游戏是幼儿教育的最佳途径。 2、对游戏的理解和解释 古典游戏理论 古典游戏理论着重从游戏与人类关系的角度解释游戏的原因和目的。古典的游戏理论几乎都有进化论的影响,对游戏的解释具有生物化倾向,如精力过剩论和重演论。 现代游戏理论 现代游戏理论主要有精神分析学派理论和认知学派理论等对游戏的解释。精神分析学派理论着眼于游戏与儿童的人格和情绪的发展。他们认为游戏能获得现实中不能实现的愿望,能控制现实中的创伤性体验,从而促进儿童人格和情绪的健康发展。认知学派理论着重游戏与儿童个体认知发展的关系。强调游戏与儿童的认知发展水平相应;游戏练习并巩固已习得的各种能力;游戏促进认知发展;游戏创造着最近发展区。 3、游戏的发展 儿童游戏的发展遵循着一定的规律,游戏的客观规律性表现为游戏特点的发展和游戏的社会性发展。 认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据把游戏分为三个阶段: (1)机能游戏 机能游戏主要是重复简单的动作和活动,其内容是基本生活的反应。这主要是婴儿期的亲子游戏和模仿性游戏。 (2)象征性游戏 象征性游戏是以儿童的经验为基础,通过想象建构虚假情境的创造性活动。象征性游戏是幼儿期的游戏特点,又称假装游戏。 (3)规则性游戏 规则性游戏的突出特点是游戏规则外显,游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。 童年期及以后,主要是规则性游戏。 4、游戏对儿童心理发展的促进作用 游戏对幼儿心理发展的作用具有其他活动所不可替代的重要意义: (1)游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托。 (2)游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道。 (3)游戏是幼儿之间社会交往的最好园地。 (4)游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体。
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